活動花絮

課程類別：成長課程

第五堂次

課程名稱：兩性相處與情愛溝通

講    師：王淑俐老師

時間：98/04/18

 地    點：本會會館三樓

 壹、開    場：

     1.公共場所喧嘩—舉例幼稚園生與老師在麥當勞吵雜實況，令人退避三舍。

     2.辦公室文化—著拖鞋：視辦公室內規，如穿出外，則有隨便之感；噴香水宜淡點，不宜太濃

 貳、講師開講：

    上課有如交朋友般重要，君子重然諾，約好則要赴約，未能出席時，則要先告知別人。

    上課準時：提前□是準時，最好提前15分鐘，保證不遲到，火車與高鐵是不等人的；參加家

    長日、演講報名，到時卻沒到，對小孩來說是不良示範，自私是由小地方養成的。

    做人處事之基本態度分為—

    1.利己利人—我好別人也好(需加強提倡者)

    2.利己不利人—很會為自己著想，職場上最多(聰)

    3.不利己利人—犧牲小我，完成大我

    4.不利己不利人—損人不利己(愚)，最可憐

    做人那份快樂，就是要教人有智慧，不要教聰明。

    舉例：職場上用自己人，是利是幣？約可分為兩種模式

    一、有智慧者—存感恩心，服從領導，沒有私心是君子

    二、與主管對抗—利用人進入職場，過河拆橋者是。

    孔子曰：君子和而不同  小人同而不和

 參、兩性相處與情愛溝通：

    自卑、自大、自信：越自卑者表現出來越自大，因為沒有自信。

    例證：1.台南官田市民，考上台大醫學系，讀了八年，學分還未修完，於98/4/11自殺身亡。

          2.小時了了，大未必佳—前立委王雪峰與夫婿皆擁有人人稱羨之學經歷，卻陷入「高不

           成、低不就」困境，除個人因素使然外，身處在不景氣年代，任何行業皆是如此，在

           怎麼優秀的「社會菁英」，面臨伴隨金融危機的失業浪潮，都無可避免地得自我調整，

           這並不僅是王雪峰夫婦會碰到的難題，也是每人會遭逢的挑戰。

          3.60分作業，成績是怎麼回事？只會報怨，不去認真想想怎樣做，好好地去做，很多觀

           念要去改；有一技之長，能夠過生活就好，吃飽過日子，並不困難。

           人際關係需從小培養，等長大再來調整是很難。

    大學畢業，不用急著再去唸研究所，可先去就業，要取得學位不難，要取得工作能力比較重要。

 肆、問題分享與回饋：

    人際關係中朋友少，容易自卑與被霸凌—Bully

     1.不是所有問題，都可以自體治療的。2.如有特殊需求，家長一定要強勢起來。

     3.上帝特別挑選大家為身障者之父母，如自己都不為孩子爭取權益，誰會為他爭取權益。

     4.需學習與人互動小技巧。5.聽與說已不能改變，要改變的是心態。

     6.暫時的痛苦不去面對，就會變成一輩子的痛苦。

     7.發揮同理心，聽聽孩子怎麼說，允許孩子講，就事論事，了解困難--同理他。

     8.找老師溝通，老師不一定都對，多讓老師了解孩子的狀況，也去知道老師處理的原因。

     9.先幫助孩子，誇大"讚美"，自己先成為強者--自立自強，抱怨是沒有用的，自己要多進修，累

      積自己能力，再去幫孩子。

    最有例證：「賞識你的孩子」作者--周弘 因聽損女兒辦了學校與父母成長團體(詳附件-賞識老爸)

     周弘演講帶動唱：我好 你也好 你好 我也好 我們大家都很好

     對別人好，要慧眼識英雄，且要誇大出來

課程類別：成長課程

第六堂次

課程名稱：兩性相處與情愛溝通

講    師：王淑俐老師

時間：98/04/25

 地    點：本會會館三樓

 壹、開    場：

     1.人際關係之困擾—視障、聽損雖不同障別，但都會造成與人之障礙；聽障者出國因語言不通  

       還可以用比手畫腳溝通，視障者看不到人的表情，如果出國困難度則增加。

     2.第一家庭新聞性之比較，一個較有畫面具新聞性、另一個都同一畫面不具新聞性。

     3.大學生拿到考試成績不同之表達方式—如心理有問題，對陌生人也會說次級語言；如願意自

      立自強者，是很有韌性的人。

 貳、講師開講：

    1.亞斯伯格症者屬內在問題，情緒控制差，對人際關係沒感覺，他不是故意的；對待方式—如

     掉頭就走，就是對你最好的方式，不客氣時，會朝要害去打，要了解自己生、心理狀態，慢

     慢去改善，放任不去了解，到頭來，一定會製造悲劇。

    2.如果永遠都是等別人了解我們，比較慢；反之我們要去了解自己，這樣進步比較快。

     例：學數學  數學不好，抱怨、怪罪老師，不但不會進步，數學反而學不會；當自己做不好

                 時，自己也要承擔點責任，大人可先引導，將題目分解，從基本原理做起，視

                 觀念正不正確，蹲馬步工夫先做好，從做簡單公式起化簡為繁。

    3.任何人的問題，都不要貪心，情願拆開，要知道是哪裡不會。先自我覺察—大問題只會越來

     越挫折，小問題先解決，才能解決大問題。當小孩還小時，需要父母的幫忙，幫他分析，陪

     伴他的問題。

    4.探索學習動機，建立感情，建立關係，聽障生與同學互動關係出問題，雙方都要努力與教育，

     才會越來越好。   

 參、兩性相處與情愛溝通：

    1.期盼每人現在遇到的兩性相處與人際溝通，是可以做得到的，先從小問題解決，慢慢累積起

     來，可以變好的。

    2.親子關係之學習看有沒有用心。

     例：弦月之美中有一演員，左右手指四根萎縮，媽媽為了幫助她，去學打太鼓，再回來教自

         己孩子，後來到愛知博覽會表演，任何孩子都需要陪伴、教育，不會就去學，眼前有用

         到，就是要用心。

    3.芬蘭教育—珍視每一個孩子；台灣教育—太重視成績，不重視孩子特殊才華

    4.益者三友：友直(正直)、友諒(寬恕)、友多聞(博學多聞)

    5.證嚴法師法語：縮小自己  門徒問：為什麼生氣，因心門太窄，心門打開點，就不會生氣。

     6.杯子VS.湖水

      例：兒子被殺à傷心母親à為了不要再製造一位傷心母親à證言說我的兒子也有錯，他脾氣

          不好，如果他強點，也許殺人者會是他。

     7.夫妻、親子：enough(足)  被幫助者亦需要有愛心，得到不一定是好的，最好也不一定是好的。      

 肆、問題分享與回饋：

    1.帶領聽損生心得分享—聽力雖較不清楚，卻可與正常聽人一樣聽說；因溝通不良，造成人際關

      係不好。

    2.做任何事情，不要一次、二次就放棄，給機會學習，踏踏實實學通了，工作的同時要繼續充實。

    3.有收穫的東西不容易得到，要多得點東西，就是要付出。

    4.奧黛莉赫本說—40來歲開始做志工，用右手幫助自己，用左手幫助別人。(詳奧黛莉赫本附件)

 伍、圓緣：一人一句話分享(詳一句話附件)